莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》康震《中国古代文学研究的文化担当与时代使命》

　　(摘编自康震《中国古代文学研究的文化担当与时代使命》)

　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )

　　A.孔颖达认为"诗言志"和"诗缘情"的观点是一致的，情志都是指一个人的内心世界。

　　B.唐诗宋词对于现代读者来说，不仅具有审美价值，而且还有提升人格境界的教育作用。

　　C.古代.既想借"言"达到"得意"目的，又想通过"忘言"来强化"得意"目的。

　　D.言与意的审美智慧与审美创造观，其思想渊源要追溯到儒道两家的文辞观与言意观中。

　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )

　　A.材料一与材料二都论及古代文学的“审美"问题，都采用了“引用论证”的方法，但二者的论证结构并不相同。

　　B.唐诗宋词中典范作品反映作者有高超的审美鉴赏力，更具有高超的审美创造力，体现出中华民族特有的审美智慧。

　　C.李、杜、苏、辛的作品所呈现的美，不在于作为手段的“言”之美，而在于民族特有的审美智慧的"意"之美。

　　D.古人论诗"但见情性，不睹文字""得意而忘言”意中有景，景中有意",都包含着民族思维特色的审美智慧。

　　3.下列选项，最适合作为论据来支撑"滋味说"观点的一项是( )

　　A.静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

　　B.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

　　C.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

　　D.今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

　　4.请结合材料二对下面苏东坡“击节称妙”的原因加以分析。相传苏东坡与苏小妹一起论诗，苏东坡吟一句"轻风摇细柳，淡月映梅花",不料苏小妹却评之为"下品",说不如改为"轻风扶细柳，淡月失梅花"。苏东坡吟诵玩味片刻，不禁击节称妙。

　　5.学校准备举办"经典诗词诵读"活动，如果你是活动推介人，请依据两则材料列出推介词的要点。

　　参考答案

　　1.B

　　“唐宋诗词”扩大了范围，在材料一的第一段和第二段关于价值”分析中，强调了“唐宋诗词中典范作品”这一范围。

　　2.C

　　“不在于作为手段的‘言’之美”错，原文中说“对创作者而言，文学创作最终呈现的美……”，强调了视角对象，并以“最终”二字限制。后文“对接受者而言，……不能拘泥于语言文字之美而忘记了……”，可见，“语言文字”作为手段同样具有“美”。

　　3.C

　　A.描写人的形象，没有物和景。B.是抒情。C.既写景，又抒情，情景交融，最符合“滋味说”。D.是叙事。

　　4.①中国古代文学重视创造一个审美的世界，而审美创造的最高境界是得意而忘言。苏东坡“击节称妙”是认为苏小妹的诗句创造出更高的审美境界，更能呈现“意”之美。②中国古代文学重视滋味和意境，即注重整体宏观感受，注重“心与物，情与景，境与意不分彼此的完全交融”。“摇”“映”二字虽然重视了描写实景，但忽视整体的意境和滋味。“扶”的拟人化既写出了风的轻微、柳的纤弱;“失”写出淡月之夜，月、梅融为一体的朦胧情景。“扶”“失”二字更符合整体意境和滋味。

　　5.①经典诗词作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以启发我们更细致地品味人生意义。②经典诗词作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远的教育作用。③经典诗词作品可以帮助我们领略审美境界，提高审美鉴赏力和审美创造力。

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