如何学好小学英语的方法

　　我们都知道小学阶段的英语学习也是非常重要的，因为英语作为大部分小学生第二个接触的语言，在学习难度上面就会有一些问题。还有就是小学英语如果学习的非常好对于中学大学更深入的学习有一定的基础作用。那么，小学生学习英语应该讲究什么策略呢?

一、前言

　　当前，小学英语教学的目标和任务是以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能 力为重点，激发学生学习英语的自信心。养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法;使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交 流的能力;培养学生初步的观察、记忆、思维、想象能力和自主学习能力;帮助学生了解一些中西文化的差异，培养学生爱国精神和社会公德意识，为他们进一步学 习打下良好的基础。因此，在小学英语教学中，教师应让小学生在学习和应用语言过程中逐步学会如何学习。即在教学中渗透给他们一种学习理念和方法，让他们养 成良好的学习习惯。

二、理论依据

　　美国教育家杜威以实用主义的认识论作为教育理论基础，提出了“学生中心”“从做中学” 的教育模式。他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。美国未来学家阿布文托夫勒说过：“未来的文盲将不是目不识丁的 人，而是不知道如何学习的人。”著名教育家苏霍姆林斯基也认为教学的目的是“教会学生学习”。因此，学会学习，是每个现代人必备的基本素质之一，作为教 师，就应培养学生自主学习的能力。

三、学习策略的培养和指导

　　1.培养认知策略

　　在教学过程中，帮助小学生学会归类、联想、推测等学习法。例如让学生把学过的单词按一定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。

　　职业类：writer、cleaner、worker、reporter、teacher

　　家族成员类：father、mother、brother、sister、uncle

　　气象状况：cold、warm、cool、snowy、sunny、hot、rainy、windy、cloudy

　　又如让学生学会从一个单词联想或推测到另一个单词：sun—son(同音联想) listen—hear(同义联想)long—short(反义联想) sunflower(合成词)drive—driver(构词联想)

　　2.培养交际策略

　　心理学家指出：只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且有办法理解 所学的内容，并去接受这些语言，那样才会获得最有效的学习效果。为了提高教学效果，在教学过程中，教师作为教学的组织者，需为学生创设真实的语言环境，利 于学生在情境中理解并运用，激发学生用英语表达的欲望，给予每位学生表达的机会。

　　如提倡在校园里同学间说英语、遇到英语老师用英语打招呼，上英语课，鼓励 学生尽量用英语表达，布置话题，举办英语小短剧表演等。尽管小学生使用的都是简单的英语，有些甚至不会完全表达自己的意思，但这是一个良好的开端，是小学 生运用英语进行交际的起步，为在以后的学习中发展更多的交际策略奠定了基础。

　　3.培养调控策略

　　每个人学习外语，都有一套学习策略。教师作为学生学习英语的引路者，需帮助小学生制定简单的学 习计划，并引导鼓励他们执行，然后进行阶段性地总结。适时请教有学习经验的同学或老师，根据他们的实际情况，调整学习计划，只要他按照自己制定的计划坚持 下去，就会取得较好的效果。

　　如有位学生，在五年级的时候，每天坚持听10 分钟录音并跟读，认真完成老师布置的英语作业，找同桌进行一组交际会话;每周读一个英语小故事。一年坚持下来，他的交际能力凸显，学习信心和兴趣大增。六 年级时，在坚持原有的学习计划上，每周又加上根据所学习内容写一篇小短文，每周看一次英语节目短片。不管看懂听懂或理解多少，但长期不断地输入和积累，这位学生学习英语的词汇量和交际用语能力大增。

　　4.培养充分利用资源策略

　　语言无处不在，它遍及每个角落。帮助小学生充分利用生活、学习中的各种条件学习英语，发现语言，应用语 言，调动他们学习英语的积极性。如引导学生学会在网上寻找英语资源，懂得留意生活中的英语(如城市中的路标、公共场所的英语标志)，借助词典来帮助学习， 观看英语卡通片，阅读课外读物等，鼓励学生了解英语，增加学习乐趣。

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