文言文两则课件

　　(引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。)

　　4、学弈这个故事告诉我们一个什么道理?

　　(学习、做事必须专心致志，不可三心二意。)

联系生活

　　五、，

　　1、请学生谈谈学习本文的体会：

　　(做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。)

　　2、你能联系实际说一说吗?

　　(让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。)

复述故事

　　六、，

　　1、同桌互相讲故事。

　　2、指导学生背诵课文。

全文注释

　　〖〗

　　弈秋(人名)，通(全)国之(文言助词，的)善(擅长)弈(下棋)者(的人)也(文言助词)。使(让)弈秋诲(教)二人弈，其(其中)一人专心致志(集中意志)，惟(只)弈秋之(文言助词，有提起动词性谓语“为”的作用，从而使句中的“弈秋之为”取消了句子的独立性，成为了“听”的状语。——这一点只对教师讲，之所以提出这个“之”字，使为了和本文其他“之”字含义相区别。)为听，一人虽听之(他，指代弈秋)，一心以为鸿鹄(天鹅)将至(原是生丝绳，这里指系着丝绳射鸟用的箭)(到)，思(想)援(拉开)弓(弓箭)缴而射之(它，指鸿鹄)，虽与(和)之(他，指代另一个学生)俱(一起)学，弗(不)若(如)之(他)矣(文言助词)。为(因为)是(这，指这个人)其(他的)智(智力、智慧)弗若与(文言助词，同“吗”)?曰(说)：非(不是)然(这样)也。

第二课时

复习巩固

　　一、，导入新课

　　1、请生背诵《学弈》。

　　2、板书课题：文言文两则：两小儿辩日。

　　3、介绍资料：

　　《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。

　　4、理解课题，质疑问难：

　　⑴看了课题，你知道了些什么?

　　(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事。)

　　⑵看了课题你还想知道些什么?

　　①他们为什么争辩?

　　②他们各自的观点是什么?依据是什么?

　　③他们辩论的结果是什么?教师及时板书学生提出的问题。

总结学法

　　二、，

　　1、回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法：

　　⑴理解课题，提出问题。

　　⑵读准字词，读通课文。

　　⑶结合注释，疏通文意。

　　⑷解疑释惑，体会道理。

　　⑸复述故事，熟读成诵。

明确方法

　　2、，：

　　⑴读准字词，读通课文。

　　①学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止。

　　②学生多种形式朗读课文，师生及时评价。

　　⑵结合注释，疏通文意：

　　①对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。

　　②同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。

　　③请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。

　　(译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”)

解疑释惑

　　3、，：

　　⑴两小儿为什么争辩?(太阳是远是近)

　　⑵他们各自的观点是什么?依据是什么?

　　①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。

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